attendus de fin de cycle 1

.pum-theme-691 .pum-container, .pum-theme-floating-bar .pum-container { padding: 8px; border-radius: 0px; border: 1px none #000000; box-shadow: 1px 1px 3px 0px rgba( 2, 2, 2, 0.23 ); background-color: rgba( 238, 246, 252, 1.00 ) } - Construire et conserver une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical. Aide à la personnalisation du parcours scolaire – Attendus de fin de cycle 2 - Avec aménagements possibles - Français 1 / 22 Présentation de l’outil: Attendus de fin de cycle 2 - Mathématiques Afin de disposer de toutes les informations utiles pour la mise en œuvre de cet outil d’aide à la personnalisation du parcours scolaire, il y /* Popup Theme 657: Light Box */ Reformuler pour se faire mieux comprendre. - Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. • Dans un projet artistique, repérer les écarts entre l’inten° de l’auteur, la prod et l’interpréta° des spectateurs. Attendus de fin de cycle : Relai, multibonds faire des choix pour réaliser la meilleure performance dans au moins deux familles athlétiques. Reformuler pour se faire mieux comprendre. function setREVStartSize(e){ Explorer des formes,des grandeurs, des suites organis�esFGS 1aClasser des objets en fonction de caract�ristiques li�es � leur forme.FGS 1bSavoir nommer quelques formes planes (carr�, triangle, cercle ou disque, rectangle)FGS 1cReconna�tre quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).FGS 2aClasser ou ranger des objets selon un crit�re de longueur.FGS 2bClasser ou ranger des objets selon un crit�re de masse.FGS 2cClasser ou ranger des objets selon un crit�re de contenance.FGS 3Reproduire un assemblage � partir d�un mod�le�:FGS 3aPuzzleFGS 3bPavageFGS 3cAssemblage de solidesFGS 4aReproduire des formes planes.FGS 4bDessiner des formes planes.FGS 5aIdentifier le principe d�organisation d�un algorithme.FGS 5bPoursuivre son application.5. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. img.wp-smiley, Attendus de fin de Cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème) Champ d’apprentissage n°1 Produire une performance optimale mesurable à une échéance donnée Champ d’apprentissage n°2 Adapter ses déplacements à des environnements variés . .pum-theme-658 .pum-content, .pum-theme-enterprise-blue .pum-content { color: #2d2d2d; font-family: inherit; font-weight: 100 } Ce qui est attendu des enfants en fin de cycle 1 : Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d'une vie saine. 8 L’ORAL Oser entrer en communication. .pum-theme-1059, .pum-theme-content-only { background-color: rgba( 0, 0, 0, 0.70 ) } Les vidéos sont des ressources à destination des élèves, et à utiliser pendant les activités. Multiplication à Trou Avec Virgule, Q Attendus de fin de cycle: 1. endobj essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun). � � � � � � � � � � .postid-1072.disabled_footer_top .footer_top_holder, .postid-1072.disabled_footer_bottom .footer_bottom_holder { display: none;} Attendu ou attendu de fin de cycle Présenté dans le programme 2015 comme "ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle", il s'agit de la liste des compétences devant être acquises par l'élève en fin de Grande Section ; chaque domaine d'apprentissage comporte une liste d'attendus. Météo Vila Pouca De Aguiar, Avertissez-moi par e-mail des nouveaux articles. : - Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu. De même, j’ai toujours mis en gras les attendus de fin de cycle. • Prop des rép inventives ds un projet indiv/coll. • conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension ; REPERES DE PROGRESSIVITE - CYCLE 1 au regard des attendus de fin de cycle du p og amme de l’éole matenelle 2015 MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS Muriel BLANDIN-JOBARD/Catherine PASCUAL – Décembre 2016 ORAL : Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique / Repée des égulaités dans la langue à loal en fançais Repérer Répéter, … repères. Pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre connu d'un livre ou d'un texte. Copier à l'aide d'un clavier. Il reprend les différents attendus de fin de cycle 1 décomposés en objectifs (un peu comme dans mon carnet des réussites de l’an dernier). color: #ff4d01; Ces tableaux visent à permettre aux équipes d’école de réviser et faire évoluer les programmations afin de prendre en compte la période de confinement et de continuité pédagogique à distance. BO spécial n° 11 du 26 novembre 2015 : CYCLE 3 : cycle de consolidation – EPS (à partir des travaux de l’équipe EPS1 72) Socle commun Compétences générales Champ d’apprentissage Attendus de fin de cycle Domaine 1 - Les langages pour penser et communiquer Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps. /* ]]> */ Orienter et utiliser correctement une feuille de papier. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance. Attendus de fin de cycle Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser des idées en intégrant une dimension design. Attendus de fin de cycle : Relai, multibonds faire des choix pour réaliser la meilleure performance dans au moins deux familles athlétiques. - Construire et conserver une séquence d'actions et de déplacements, en relation avec d'autres partenaires, avec ou sans support musical. Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité artistique. Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle : 1. o ^ ^ O O �� d� � $If ]�� �� d� � $G$ If ]�� � kdu $$If 4�7�\ ��Itm=�� �/ �+ ��# � � Attendus de fin de cycle Ateliers pour s'exercer, s'entraîner et apprendre par la répétition Ateliers liés à une séquence d'apprentissage En amont de la séquence pour - découvrir (un matériel, une notion) - engranger du vécu - vivre une situation problème.. En aval de la séquence pour - s'entraîner - approfondir - réinvestir.. Parler des nombres à l’aide de leur décomposition. width: 1em !important; Attendus en fin d’éole maternelle II.1 Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis II.2 Ajuste et enhaîne ses ations et ses déplaements en fon tion d’o stales à fanhi ou de la tajet oie d’o jets su lesuels agi ( Déconnexion /  Fiche mémo arts plastiques : programmes et attendus de fin de cycle. 1 (extrait du BO n°30 du 26/07/2018) NOM / Prénom : Cycle 3 / Attendus de fin de cycle Français Langage oral. Météo Vila Pouca De Aguiar, .pum-theme-659 .pum-content, .pum-theme-hello-box .pum-content { color: #2d2d2d; font-family: inherit; font-weight: 100 } ���� � � � � � � � � 4� 4� x��]�r�8�����J[1MAN�\���T���L�������(���l%���y�{�{��y~��n $H $m�ٚ]G�F���n�ǧ����by��??>=�ϫ�ч���a{����}]�]\�o����������r�=�v''ы�����O�_�����OO��(��X$��˸����ϗ2��? .recentcomments a{display:inline !important;padding:0 !important;margin:0 !important;} Adhérer; La Vie pour Grandir. Attendus de fin de cycle : Relai, multibonds faire des choix pour réaliser la meilleure performance dans au moins deux familles athlétiques. - Dire de mémoire un texte à haute voix. Créer des graphismes nouveaux. .pum-theme-656, .pum-theme-default-theme { background-color: rgba( 255, 255, 255, 1.00 ) } ETAPE 3 : ASSN (attendu en fin de cycle 3) (Arrêté du 9 juillet 2015 et BO du 12 octobre 2017) Parcours à réaliser en continuité, sans reprise d’appuis solides Le parcours se fait à une profondeur au départ de 1m50 minimum et réalisé à au moins 1m du bord latéral du bassin ou de tout appui solide, sans contrainte temporelle. - Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés. Ja, ik ontvang graag alle tips en nieuwsbrieven van de Tatra regio. # Répondre en utilisant des phrases. Schrijf je in op onze nieuwsbrieven en ontvang meer inspiratie, promoties en wedstrijden. ATTENDUS DE FIN DE CYCLE Réaliser en petits groupes une à visée artistique destinée à être appréciée et à émouvoir Savoir filmer une prestation pour la revoir et la faire évoluer. /* Popup Theme 658: Enterprise Blue */ (a.addEventListener("DOMContentLoaded",n,!1),e.addEventListener("load",n,!1)):(e.attachEvent("onload",n),a.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"===a.readyState&&t.readyCallback()})),(r=t.source||{}).concatemoji?d(r.concatemoji):r.wpemoji&&r.twemoji&&(d(r.twemoji),d(r.wpemoji)))}(window,document,window._wpemojiSettings); Créez un site Web ou un blog gratuitement sur WordPress.com. Fappe les sylla es d’un mot. P Les équipes choisissent les thèmes d’apprentissage et ordonnent les contenus en fonction de … - Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. Attendus de fin d'année et repères annuels de progression. l a���p�( ���� � � � � � � � o ^ ^ O O �� d� � $If ]�� �� d� � $G$ If ]�� � kd� $$If 4�7�\ ��Itm=�� �/ �+ ��# � � � /* Popup Theme 661: Framed Border */ En fin d’année, chaque enseignant les renseigne en cochant les compétences suffisamment travaillées dans sa classe et les transmet au collègue suivant. 2 . .pum-theme-656 .pum-content + .pum-close, .pum-theme-default-theme .pum-content + .pum-close { position: absolute; height: auto; width: auto; left: auto; right: px; bottom: auto; top: px; padding: 8px; color: #ffffff; font-family: inherit; font-weight: 400; font-size: 12px; font-style: inherit; line-height: 36px; border: 1px none #ffffff; border-radius: px; box-shadow: 1px 1px 3px px rgba( 2, 2, 2, 0.23 ); text-shadow: px px px rgba( 0, 0, 0, 0.23 ); background-color: rgba( 0, 183, 205, 1.00 ) } - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores. .pum-theme-656 .pum-container, .pum-theme-default-theme .pum-container { padding: 18px; border-radius: px; border: 1px none #000000; box-shadow: 1px 1px 3px px rgba( 2, 2, 2, 0.23 ); background-color: rgba( 249, 249, 249, 1.00 ) } ��ࡱ� > �� � � ���� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� [� �� 45 bjbj���� 4 ΐ ΐ N, � �� �� �� � � /* Popup Theme 656: Default Theme */ Comment utiliser les ressources vidéos ? ( Déconnexion /  Attendus de fin de lycée : AFL1 : S’engager pour gagner une rencontre en faisant des choix techniques et tactiques pertinents au regard de l’analyse du rapport de force. .pum-theme-661 .pum-content, .pum-theme-framed-border .pum-content { color: #2d2d2d; font-family: inherit; font-weight: 100 } - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à 10. Attendus de fin d’année de CP Participer à des échanges dans des situations diverses (séances d’apprentissage, régulation de la vie de la classe) Ce que sait faire l’élève Respecter les règles régulant les échanges. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. Attendus de fin de cycle EPS (1er degré) CA1 : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée. � /* Popup Google Fonts */ Ce qui est attendu des enfants en fin d'école maternelle : 1. ­ Il écoute les interlocuteurs. (cube, pyramide, boule, cylindre). Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides - Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 840.96 594.96] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> • S’exprimer sur sa prod/celle des autres/ sur l’art.

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